Дика, Наталія Михайлівна (2020) Розвиток професійної компетентності вчителя-словесника в умовах цифрового середовища In: Pedagogical and Psychological Education as a component of the Education Sistem in Ukraine and the EU countries, August 3 - September 11, 2020, Wloslawek, Republic of Poland.
Перегляд |
Текст
N_Dyka_konference_2020.pdf Download (572kB) | Перегляд |
Анотація
У сучасному інформаційному суспільстві зростають вимоги до якості освіти загалом, і філологічної зокрема. Нова модель курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників передбачає розвиток професійної компетентності вчителів-словесників з урахуванням їхньої базової освіти, професійного та життєвого досвіду, особистісних інтересів та здібностей; поглиблення та систематизацію знань учителів теорії та практики методики навчання української мови; удосконалення дослідницьких, творчих, інноваційних навичок практичної діяльності; забезпечення загальнокультурного розвитку багатогранних пізнавальних інтересів та духовних потреб особистості. Кафедра мовно-літературної освіти у контексті нової моделі професійного розвитку Інституту післядипломної освіти, безумовно, враховує професійні потреби і запити вчителів, що передбачають варіативність програм, змісту і форм навчання. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється в межах робочого часу педагогічних працівників. Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства. Дистанційне навчання може здійснюватись у двох режимах: синхронний режим забезпечує можливість навчальної співпраці в режимі реального часу; асинхронний режим особливо зручний для використання різних форм і різноманітних методів онлайнового навчання. Наприклад, учитель/ка може записувати відеоуроки (фрагменти уроків: пояснення, інструкції до виконання самостійної роботи і под.) або навчальні завдання, які учні мають виконати самостійно. Розміщені на спеціальних ресурсах навчальні відео, слайд-шоу учень може переглядати в зручний для нього час, якщо потрібно, неодноразово, опрацьовуючи їх у зручному для нього темпі. Навчальні матеріали можуть бути надіслані учневі електронною поштою чи бути розміщеними в соціальних мережах або Viber. Синхронний режим є ідеальним для індивідуальних консультацій. Дистанційне навчання може бути як самостійною формою навчання, так і складовою змішаного навчання.
| Тип елементу : | Доповідь на конференції чи семінарі (Тези) |
|---|---|
| Ключові слова: | вчитель-словесник; дистанційне навчання; інноваційні навички; професійна компетентність; цифрове середовище |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Наукові конференції > Міжнародні |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти |
| Користувач, що депонує: | Наталія Михайлівна Дика |
| Дата внесення: | 19 Жов 2020 06:43 |
| Останні зміни: | 19 Жов 2020 06:43 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32197 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |