Скрипник, Тетяна Вікторівна та Лозова, Ольга Миколаївна (2020) Formation of dialogic interactions in children with autism spectrum disorders Psycholinguistics Психолінгвістика. Психолингвистика, 27 (1). с. 237-261. ISSN 2309-1797; 2415-3397
Перегляд |
Текст
T_Skrypnyk_Psycholinguistics_2020_27_IL.pdf Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
АНОТАЦІЯ Вступ. В ході представленого дослідження метою було визначити групу факторів, що визначають так звану «нездатність до діалогу» у дітей з аутизмом Розлади спектру та проаналізувати можливі шляхи формування в них діалогічних взаємодій. Методи. Методи аналізу, систематизації, узагальнення та теоретичні застосовано триангуляцію наукових даних. Результати. В результаті аналізу виникають проблеми, викликані соціально-прагматичними ситуаціями були пов’язані з: труднощами в переключенні комунікативної ролі «оратора» на «слухача»; відсутність позитивних відгуків; відчуження від навколишнього середовища; слабкість ініціації спілкування; монологічна маніпуляція, при якій необхідність зробити висловлювання не об'єктивується в мотиві і не реалізується в мета заяви. Проблеми, пов'язані з психолінгвістичною прагматикою включають: порушення ритмічно-часового синхронізованого спілкування; ігноруючи мовленнєва поведінка партнера; мовні аспекти висловлювання (зміст і побудова словесні реакції), екстралінгвістичні аспекти висловлювання (жести, нюанси, інтонації, емоції); порушення структури зображення та його «чуттєвої тканини»; нездатність забезпечити тематичну спрямованість повідомлення; труднощі у формуванні «вербальних мереж»; дефіцит соціально-прагматичних висновків (нерозуміння прихованих значень). Програма формування діалогічної взаємодії у дітей з РАС пропонується як система психокорекційних заходів, укладена відповідно до принципів соціальної орієнтації, природокористування та у партнерстві з РАС сім'ї дитини. Програма активізує механізми рефлексії, адаптивної реакції та наслідування дітям з аутизмом (учасники діалогу). Контент компонентів Програми структуровано відповідно до стану функціональності обмеження сфери спілкування та мовлення дітей з аутизмом, використовувані методи та очікувані результати.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | діти з розладами спектру аутизму; діалогічні взаємодії; порушення мови; психокорекція |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Web of Science |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
| Користувач, що депонує: | Професор Тетяна Вікторівна Скрипник |
| Дата внесення: | 04 Груд 2020 10:42 |
| Останні зміни: | 26 Трав 2021 14:33 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33426 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |