Гаращенко, Лариса Василівна та Кондратюк, Світлана Григоріївна та Кондратюк, Андрій Георгійович (2020) Шляхи формування у майбутніх вихователів ціннісного ставлення до здоров’я Молодий вчений, 87 (11). с. 85-88. ISSN 2304-5809
Перегляд |
Текст
Harashchenko_L_Kondratiuk_S_Kondratiuk_A_HFVRHFP.pdf Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
У статті розглянуто основні механізми формування у майбутніх педагогів ціннісного став¬лення до здоров’я. З’ясовано необхідність усвідомленого та ціннісного ставлення педагогів до проблеми формування здоров’я дітей. Ефективність впровадження в освітній процес різноманітних засобів фізич¬ного виховання та оздоровлення залежить від професіоналізму педагогів, переконаності у пріоритетності здоров’язбережувальної діяльності, доцільного застосування різноманітних засобів фізичного виховання та оздоровлення дітей. Основним механізмом формування у майбутніх педагогів ціннісного ставлення до здоров’я визначається активізація навчальної діяльності студента. Визначено завдання формування цін¬нісного ставлення майбутніх педагогів до здоров’я. Проблема дослідження полягає у пошуку педагогічних можливостей щодо створення умов для оптимально активної життєдіяльності дітей, забезпечення процесу засвоєння цінностей, спрямованих на формування адекватних оздоровчих умінь і навичок. Визначено пе-релік превентивних заходів, що забезпечать поліпшення здоров’я дітей дошкільного віку та допоможуть в організації освітнього процесу: усвідомлене та ціннісне ставлення педагогів до проблеми формування здоров’я дітей; ціннісне ставлення педагогами до власного здоров’я; проведення систематичної освітньої роботи згідно заданого напрямку у формі спеціально організованих занять; оновлення змісту освітніх програм; застосування нових форм, методів, прийомів роботи у освітньому процесі. Важливою умовою організації навчально-пізнавальної діяльності студентів є забезпечення викладачем практично-профе¬сійної спрямованості змісту різних організаційних форм навчання, самостійної роботи студентів, творчих проєктів тощо. Запропоновано навчально-методичний комплекс з дисципліни «Здоров’язбережувальні технології в освіті», структурними компонентами якого є розділи: теоретичний (включає матеріали для теоретичного вивчення дисципліни); практичний (зміст семінарських, практичних, лабораторних занять, самостійної роботи та методичні рекомендації до виконання завдань); розділ контролю знань; інформа¬ційний розділ (перелік літератури, інформаційно-аналітичних матеріалів). Якісна фахова підготовка студентів значною мірою визначається організацією пошукової і дослідницької навчально-пізнавальної діяльності. Доведено важливість використання ділових і рольових ігор, завдань аналітико-конструктив¬ного змісту (педагогічних ситуацій), дискусій, що допоможуть у набутті студентами власного професійного досвіду. Важливою умовою формування у студентів ціннісного ставлення до проблеми здоров’я визнача¬ється психолого-педагогічна підтримка процесу саморозвитку та самостановлення.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | здоров’язбережувальна діяльність; навчально-пізнавальна діяльність; інтерактивні форми взаємодії; діяльнісний компонент фахової підготовки |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > РИНЦ |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 24 Груд 2020 09:08 |
| Останні зміни: | 24 Груд 2020 09:08 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34002 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |