Паламар, Борис та Грузєва, Тетяна та Паламар, Світлана Павлівна та Тукаєв, Сергій (2020) Risk of emotional burnout syndrome in students in terms of public health Клінічна та профілактична медицина, 3 (13). с. 12-21. ISSN 2616-4868
Перегляд |
Текст
Palamar_S_RFSEVSTZGZ.pdf Download (198kB) | Перегляд |
Анотація
Одним з феноменів особистісної деформації є емоційне вигоряння (ЕВ). Синдром емоційного вигорання (СЕВ) може виникнути під час навчання у студентів і стати перепоною в його процесі. СЕВ уражує до 40% молодих людей (студентів), які навчаються. Складові навчання: соціальне порівняння та оцінки, незадоволення процесом та результатом навчанням, почуття несправедливості в оцінюванні знань, невиправдані надії, складнощі в комунікації є чинниками емоційного вигорання. Мета. Визначити наявність та вплив негативних чинників на можливість розвитку емоційного вигорання у студентів вищих навчальних закладів. Матеріали і методи. Проведено одномоментне (поперечне) дослідження. Для поширення анкети обрані популярні серед студентів соціальні мережі – Telegram, Instagram. Зокрема, форма для опитування була розіслана у таких чатах як НМУ, КТ-18, ЛНТУ students, бесіди студентів НМУ імені О. О. Богомольця, Національного університету «Львівська політехніка» та Київського університету імені Бориса Грінченка. Результати. При аналізі даних відповідно профілю ВНЗ і року навчання звертає увагу збільшення відсотку студентів за профілем медицина, стоматологія, фармація, згідно років навчання, які змушують себе працювати (вчити предмети) попри втому. Це другий курс – 8,33%, тре- тій курс – 23,86%, і п’ятий курс 25%. Кількість таких студентів за профілем навчання філології має тенденцію до зменшення з 100% на третьому курсі до 25% на четвертому курсі. Кількість студентів на третьому курсі, які стараються вчитися попри втому, за профілем навчання еко- номіка, філологія та менеджмент і маркетинг більша ніж серед студентів, які вчаться за профі- лем медицина, стоматологія, фармація. Відповідно 33,3%, 100%, 28,5% проти 23,8%. Висновки. На підставі отриманих результатів можна зробити висновок, що з кожним роком навчання зростає відсоток студентів, які відчувають себе пригніченими через труднощів навчанні; які відчувають втому і небажання вчитись – вищий на старших курсах. Виявлено на старших курсах серед студентів, які відчувають хронічну втому, має місце вживання психоактивних речовин. Серед опитаних студентів високий відсоток ймовірного ризику розвит- ку синдрому емоційного вигорання. Уточнено, що відсоток ймовірного ризику розвитку СЕВ підвищується з кожним курсом навчання. З’ясовано, що у студентів медичного університету раніше за інших студентів з’являється відчуття хронічної втоми та потреба додаткової моти- вації у навчанні. Найменш схильними до розвитку емоційного вигорання виявились студен- ти, що вивчали комп’ютерні науки.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | емоційне вигорання; синдром емоційного вигорання у студентів. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 29 Груд 2020 09:07 |
| Останні зміни: | 16 Жов 2023 13:49 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34161 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |