The Application of the Simulation Method in the in Foreign Language Teaching in Higher Education Institutions, the Cognitive Linguistic Approach

Devos, Anastasiia та Torbenko, Iryna та Doroshenko, Tetiana та Revenko, Viktoriia та Shuhaiev, Andrii (2021) The Application of the Simulation Method in the in Foreign Language Teaching in Higher Education Institutions, the Cognitive Linguistic Approach Journal of Educational and Social Research (11(4)). с. 1-346. ISSN 2239-978X

Текст A_Devos_O_Torbenko_T_Doroshenko_V_Revenko_A_Shuhaiev_JESR_11_KUBG.pdf - Опублікована версія Download (917kB)

Анотація

У цій статті представлені результати дослідження, спрямованого на доведення ефективності використання методу моделювання в поєднанні з когнітивно -лінгвістичним підходом у навчанні студентів іноземній мові. Студенти експериментальної групи вивчали курс іноземної (англійської) мови протягом семестру 2019-2020 навчального року за допомогою моделювання. Методологія складалася з виконання ролей учнями, які активно взаємодіяли для виконання поставлених завдань. Когнітивний лінгвістичний алгоритм Кравченка був використаний для розвитку навичок граматики англійської мови. Це дозволило нам встановити подібність між часовими формами англійських та українських слів у дискурсі. Ефективність оцінювали за допомогою тесту, розробленого автором на основі вправ з книги Холіцинського. Діагностика рівня мотивації студентів до вивчення іноземної мови за допомогою моделювання та когнітивно-лінгвістичного підходу проводилась за допомогою тесту «Форма самооцінки» для студента, описаного у посібнику ЄС. Статистична значимість результатів дослідження була встановлена ​​за допомогою критерію Пірсона χ2. Співвідношення між фактором та результуючими характеристиками було встановлено за допомогою коефіцієнта непередбаченості Чшупрова. Це було виявлено методологією застосування когнітивно -лінгвістичного підходу щодо тренування навичок вибору форм часу дієслова в англійській мові та методом моделювання у розвитку мовних компетенцій ділової іноземної мови. Встановлено, що частка учнів експериментальної групи з високим і достатнім рівнем успіху у вивченні іноземної мови подвоїлася, перевищивши цей же показник у контрольній групі. Загальна кількість студентів з дуже високим, високим та середнім рівнем розвитку навичок у виборі форм дієслова в англійській мові зросла на 36%. Зафіксовано вплив навичок вибору форм часу дієслова на розвиток навичок використання граматичних структур, знайдених у процесі моделювання. Результати дослідження можуть бути застосовані при навчанні студентів іноземній мові у закладах вищої та середньої освіти, а також у системі післядипломної освіти. Проблеми пасивності окремих учнів щодо їх участі у моделюванні, невикористання іноземної мови в груповій роботі потребують подальших досліджень.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	студенти; когнітивно-лінгвістичний підхід; імітаційний підхід; іноземна мова; мовні компетенції; форми часу дієслів
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет романо-германської філології > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства
Користувач, що депонує:	Анастасія Олександрівна Девос
Дата внесення:	27 Вер 2021 06:41
Останні зміни:	27 Вер 2021 06:41
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/37204

Actions (login required)

Перегляд елементу