The influence of natural objects on the emergence and overcoming of the child's anxiety during interaction with others at the beginning of children's teaching at school

Мартін, Аліна та Вишнівська, Наталія Володимирівна та Шкуренко, Олександра Вікторівна та Сухопара, Ірина Геннадіївна та Ващенко, Олена Миколаївна та Романенко, Людмила Віталіївна та Романенко, Катерина Анатоліївна (2022) The influence of natural objects on the emergence and overcoming of the child's anxiety during interaction with others at the beginning of children's teaching at school Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi. Pegem Journal of Education and Instruction. (12/3). с. 12-19. ISSN 2146-0655

Текст N_Vyshnivska_Shkurenko_O_Sukhopara_I_ta in_K_INOEOCADIOBCTS_2022_PI.pdf Download (353kB)

Анотація

У статті презентовано теоретичні та емпіричні результати дослідження процесів виникнення та подолання тривожності дитини під час взаємодії з іншими на початку навчання в школі. Також акцентовано увагу на узагальнені наукових даних про види взаємодії на початку навчання дітей у школі. Розглянуто вплив тривожності на різні процеси. Зокрема процес формування навчальної діяльності, процес формування у дитини внутрішнього плану дій, процес формування взаємодії з іншими дітьми; процес формування дитини як суб’єкта навчальної діяльності. Встановлено, що на вияв активності дитини у взаємодії з вчителем та іншими дітьми класу впливають різні фактори. Проте першості серед них набувають чотири фактори. 1. Стійкий тип спілкування учителя з дітьми. 2. Партнерська форма спілкування. 3. Готовність дитини до партнерського взаємодії з вчителем. 4. Готовність дитини до взаємодії з іншими учнями. На початку навчання дітей у школі можуть виникати різні емоційні стани. Дитина не може керувати своїми емоціями, оскільки у її психіці не сформовані процеси емоційно-вольової регуляції. Нами встановлено, що на початку навчання дітей у школі під час взаємодії з іншими об’єкти природи можуть спричинити процеси виникнення та подолання тривожності дитини. Процес виникнення тривожності дитини підсилюється об’єктами природи, які не подобаються дітям. Натомість процес подолання тривожності дитини виникає тоді, коли вчитель використовує об’єкти природи, які подобаються дітям.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	об’єкти природи; тривожність; школа; учитель; дитина; взаємодія; партнерська взаємодія; навчальна діяльність; суб’єкт
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	15 Серп 2022 07:10
Останні зміни:	15 Серп 2022 07:10
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41666

Actions (login required)

Перегляд елементу