Training teachers to teach social competence to younger pupils

Дубовик, Світлана Григоріївна та Митник, Олександр Якович та Михальчук, Наталія та Рашковська, Ілона та Набочук, Олександр (2022) Training teachers to teach social competence to younger pupils ASTRA Salvensis (1). с. 457-470. ISSN 2393-4727

Текст S_Dubovyk_A_Mytnyk_ta_in_PVRSKMS_2022_FPO.PDF Download (375kB)

Анотація

Актуальність теми, що розглядається у поданій статті, зумовлена необхідністю глибокого розуміння ролі вчителя (яка поступається за ступенем вливу тільки сім’ї) у процесі розвитку соціальної компетентності молодших школярів. Дослідження у цьому контексті особливо важливі, оскільки необхідно взяти до уваги кількість годин, яку проводять діти у школі, емоційний характер социальної взаємодії, а також емоції, які школярі постійно переживають під час процесу навчання. Мета поданої статті – подати огляд літератури, що існує, яка стосується социальної компетентності самих учителів і факторів шкільного оточення, які впливають на розвиток соціальної компетентності школярів у процесі навчання в початковій школі. Ми розглянемо процес від теорії до практики навчання навичок соціальної компетентності молодших школярів. Крім цього, у статті подано висновки із вивченої літератури з цього питання на основі результатів досліджень, проведених за три-чотири роки в різних країнах. Для цього було здійснено огляд досліджень, присвячених методам, застосування яких зможе допомогти педагогам позитивно реагувати і впливати на індивідуальну мінливість, розвивати власну емоційну компетентність і зберігати життєву рівновагу, що сприятиме створенню безпечного середовища і спиятливої атмосфери у шкільному класі, забезпечить розвиток у дітей усіх необхідних якостей для соціальної адаптації на шляху до дорослого життя. У процесі щоденної активної взаємодії з учителем й учнями дитина переживає значну кількість різних емоцій. Дослідники єдині в тому, що емоції вливають на поведінку людини. І навіть якщо дитина не готова до безпосередньої взаємодії, вона може дізнатися про емоційні норми у класі і набути навичок емоційної компетентності, спостерігаючи за соціально-емоційною поведінкою однолітків. Основними помічниками у розвитку соціальної компетентності школярів є вчителі початкової школи. Дослідження останніх десятиліть підтверджують висновок про те, що соціальна компетентність як важливий складник розвитку особистості, який формується у ранньому шкільному віці, є предиктором результативної соціалізації і загального успіху у подальшому житті.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	соціально-емоційна компетентність; соціалізація у початковій школі; емоційна компетентність педагога; навички соціалізації; адаптація учня
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	09 Вер 2022 12:57
Останні зміни:	09 Вер 2022 12:57
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41778

Actions (login required)

Перегляд елементу