Попередження мобінгу в середовищі учителів початкової школи

Третяк, Ольга Петрівна (2022) Попередження мобінгу в середовищі учителів початкової школи Теоретико-методичнi проблеми виховання дiтей та учнiвськоi молодi : зб. наук. праць., 2 (26). с. 153-167. ISSN 2308-3778

Текст О_Третяк_TMPVDtaYM_PMySYPSC.pdf - Опублікована версія Download (14MB)

Анотація

Статтю присвячено проблемі формування здатності попередження мобінгу у середовищі учителів початкової школи. Метою статті є висвітлення результатів діагностики здатності попередження мобінгу у середовищв учителів початкової школи та визначення рівнів їх сформованості. Обгрунтовано застосуваннч ряду діагностичних методик, кожна з яких спрямована на вивчення конкретного показника, а у своїй сукупності дають змогу зробити узагальнення про особливості виникнення та перебігу процесу мобінгу серед учителів початкової школи, який характерезується, як систематичне цькування, психологічний терор, форма психологічного тиску у вигляді цькування співробітника у колективі. Наголошено, що зміст всіх висвітлених методик має чітку визначену мету, процедуру проведення, інструкцію, критерії, рівні і опис результатів. Наведено й інтерпретовано конкретні результати емпіричного вивчення рівнів здатності попередження мобінгу у середовищі учителів початкової школи за кожним компонентом (когнітивно-рефлексивний, мотиваційно-ціннісний, операційно-корегувальний).Емпірично визначено рівні здатності попередження мобінгу в учителів початкової школи: високий, середній, низький. Аналіз психолого-педагогічного доробку з дотичних тем дослідження дав змогу зробити узагальнення про актуальність та тотожність результатів дослідження здатнності попередження мобінгу у середовищі учителів початкової школи. У висновках наголошено, що ефективність освітнього середовища можлива лише за умови фізичного, соціального і психологічного комфорту та безпечної взаємодії всіх учасників освітнього процесу. Отримані результати оцінювання в зіставленні з критеріями, слугують своєрідним еталоном для визначення ефективної моделі навчального процесу, допоможуть скоригувати процес формування здатності попередження та протидії мобінгу. Практичне значення статті полягає в тому, що її матеріали можуть використовуватися в організації освітнього процесу закладів загальної освіти та підготовки вчителів початкової школи.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	попередження; мобінг; булінг; цькування; освітнє середовище; агресія; маніпуляція; вчитель початкової школи
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Ольга Петрівна Третяк
Дата внесення:	03 Січ 2023 17:56
Останні зміни:	03 Січ 2023 17:56
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/43663

Actions (login required)

Перегляд елементу