Адаптивна система навчання іноземної мови студентів педагогічних спеціальностей: європейський досвід

Кошарна, Наталія Володимирівна та Петрик, Лада Вікторівна та Ситник, Ольга Іванівна та Руднік, Юлія Вікторівна та Гапон, Людмила Ігорівна (2023) Адаптивна система навчання іноземної мови студентів педагогічних спеціальностей: європейський досвід Multidisciplinary Science Journal (5). ISSN 2675-1240

Текст Kosharna_Petryk_Sytnyk_Rudnik_Hapon_MSJ_2023_FLMD_FPO.pdf Download (305kB)

Анотація

У статті розглянуто індивідуальні особливості оволодіння іноземною мовою студентів педагогічних спеціальностей та вибір адаптивних технологій з урахуванням цих особливостей. Подано аналіз досліджень методистів, які досліджують психофізіологічні особливості пам’яті, мислення, уваги та емоційної сфери студентів. У статті наведено дані про підготовку студентів педагогічних спеціальностей на основі розробленої авторами моделі навчання з використанням адаптивних освітніх технологій, які враховують індивідуальні стилі навчання мови. Розглянуто такі адаптивні технології, як комунікативні та аудіовізуальні методи (АВМ), технології персоналізованого навчання, контрольно-корекційні технології навчання (ККТН), ділові ігри, адаптаційно-розширено-варіаційні (АРВ) технології навчання вітчизняних і зарубіжних авторів. Доведено, що студенти мають значний потенціал інтелекту та особистості для ефективного оволодіння іноземною мовою в умовах інтенсивного навчання. Для вчителів життєво важливо підібрати відповідні адаптивні технології з урахуванням групових та індивідуальних особливостей кожного учня. Водночас навчальним закладам необхідно впроваджувати конкретні заходи щодо підтримки наявної мотивації та виявлення особистісних рис студента, які активно впливають на процес навчання. Існуючі дослідження, які проводяться як у нашій країні, так і за кордоном (в основному присвячені адаптивним інформаційним системам), не дають одностайної думки щодо ефективності адаптивного підходу. Чи пов’язано це з недоліками в проведених дослідженнях, чи з обмеженнями адаптивних технологій, ще належить з’ясувати, оскільки адаптивний підхід все ще розробляється. Однак цей метод показав ефективність для студентів з певним рівнем знань, навичок, мовних навичок і мотивації при вивченні будь-якої іноземної мови. Інші дослідники викладання іноземних мов у педагогічних закладах можуть враховувати ці результати та розробляти власні варіації змісту освіти в рамках стандартних програм дисциплін. Чим більше буде проводитися таких досліджень, тим швидше буде розвиватися ця галузь освітніх технологій і тим перспективніше стане зрозумілим її застосування. Крім того, дослідження можна розширити до розробки електронних платформ на основі існуючого контенту.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	адаптивне навчання; європейський досвід; іноземна мова; вчитель початкових класів; вчитель середньої школи; травма-інформована педагогіка
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує:	Unnamed user with email y.rudnik@kubg.edu.ua
Дата внесення:	30 Лист 2023 09:40
Останні зміни:	18 Груд 2023 14:21
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/46956

Actions (login required)

Перегляд елементу