Досвід індивідуалізації в опануванні навчальних дисциплін студентами в американських ЗВО

Головатенко, Тетяна Юріївна (2024) Досвід індивідуалізації в опануванні навчальних дисциплін студентами в американських ЗВО Освітологічний дискурс, 1 (44). с. 112-130. ISSN 2312-5829

Текст T_Holovatenko_OD_1_44_2024_FPO.pdf Download (926kB)

Анотація

У статті проаналізовано проблему індивідуалізації у процесі опанування навчальних дисциплін у закладах закладів вищої освіти (далі – ЗВО) на засадах компаративного підходу. Актуальність дослідження зумовлена низкою суперечностей між зростаючими вимогами суспільства на врахування індивідуальних особливостей здобувачів освіти в умовах війни в Україні та обмеженням такої індивідуалізації в ЗВО дидактичними способами; визначеною на законодавчому рівні стратегією індивідуалізації освітнього процесу та відсутності у ЗВО підрозділів, які б відповідали за забезпечення рівного доступу до освіти здобувачами; необхідністю вивчення перспективного зарубіжного досвіду підготовки здобувачів освіти у ЗВО та станом розробки теми індивідуалізації освітнього процесу на засадах компаративного підходу. Метою дослідження є здійснити узагальнений аналіз системи надання індивідуалізації в опануванні навчальних дисциплін у ЗВО США та окреслити шляхи впровадження американського досвіду в Україні. Методологія дослідження ґрунтується на методології якісного компаративного дослідження. Дані дослідження отримано шляхом аналізу емпіричних даних, зібраних за результатами педагогічного спостереження та аналізу, систематизації та узагальнення даних. Вибірка дослідження склала 11 ЗВО США, які здійснюють індивідуалізацію опанування здобувачами освіти навчальних дисциплін відповідно до навчального плану. Результати дослідження розкривають шляхи здійснення такої індивідуалізації шляхом надання листа-рекомендації (Letter of Accommodation), описують підрозділи, які відповідальні для створення умов для рівного доступу до освіти та індивідуалізації, визначають критерії відповідності, описують процедуру отримання індивідуалізації в опануванні дисципліни, а також шляхи реалізації рекомендації з індивідуалізації. Зʼясовано, що трьома основними способами реалізації рекомендації щодо індивідуалізації є впровадження універсального дизайну до розробки матеріалів курсу та змісту занять, зміна фізичного простору аудиторії та класного менеджменту, а також використання дидактичних шляхів забезпечення індивідуалізації. Перспективами впровадження американського досвіду в Україні є створення відділів, які б опікувалися питаннями рівного доступу до освіти, а також надавали рекомендації щодо індивідуалізації для здобувачів освіти; впровадження в ЗВО у співпраці із галузевими спеціалістами скринінгових та діагностичних процедур з метою визначення необхідності індивідуалізації здобувачам освіти; впровадження принципів універсального дизайну у зміст навчальних дисциплін.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	адаптація навчальної дисципліни; доступність освіти; інклюзія; компаративне дослідження; травма-інформований підхід; універсальний дизайн
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Тетяна Головатенко
Дата внесення:	03 Квіт 2024 08:36
Останні зміни:	03 Квіт 2024 08:36
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48538

Actions (login required)

Перегляд елементу