Enhancing Foreign Language Learning in Ukraine: Immersive Technologies as Catalysts for Cognitive Interest and Achievement

Паламар, Світлана Павлівна та Бровко, Катерина Андріївна та Semerikov, Serhiy O. (2023) Enhancing Foreign Language Learning in Ukraine: Immersive Technologies as Catalysts for Cognitive Interest and Achievement Information Technology and Implementation (IT&I-2023), November 20-21, 2023, Kyiv, Ukraine. с. 69-81.

Текст K_Brovko_EFLLUITCCIA.pdf Download (1MB)

Анотація

Серед перебоїв у навчанні та масового переміщення студентів, інтеграція занурення технології, такі як віртуальна реальність (VR), доповнена реальність (AR), змішана реальність (MR) і штучний інтелект (AI), пропонує багатообіцяючі рішення для покращення мовної освіти. Навчання виявили, що різні технології занурення зазвичай використовуються в іноземній мові освіта, причому напівзанурений досвід є найбільш поширеним. Поєднання VR із повним занурення та AR з напівзануренням були найбільш часто спостережуваними підходами. Ці технології залучають численні органи чуття, створюючи автентичний та захоплюючий досвід навчання, який виховувати в учнів мотивацію, допитливість, саморегуляцію. Дослідження проводилися в Центрі ім інноваційних технологій (ICR-клас) у складі факультету педагогічної освіти Борис Грінченка, орієнтуючись на студентів, які навчаються за спеціальністю 013 «Початкове навчання Освіта». Інноваційні імерсивні технології інтегровано в курс «Сучасна англійська мова з практикумом», представляючи переваги та специфіку для студентів. У статті досліджується ряд захоплюючі технології, які використовуються для вивчення мови, зокрема Second Life, Google Translate, Labster, Insta 3600 One, Google Expeditions, mozaBook, mozaWeb, Influent, FluentU та 3D моделювання. Результати дослідження показують, що імерсивні технології сприяють розвитку професійних навичок спілкування іноземними мовами, сприяння активній участі та розуміння мови та культури перекладу. Дослідження також підкреслює перевагу технології занурення серед студентів, серед яких Second Life і Influent отримали значну увагу інтерес. Майбутні напрямки дослідження включають вивчення ролі вчителів як фасилітаторів і дизайнерів захоплююче навчальне середовище, досліджуючи вплив VR як повністю занурюючого втручання форму та вимірювання поведінкових результатів, пов’язаних із міжкультурним навчанням і викладанням. Загалом, використання технологій занурення у вивчення іноземної мови може вирішити ці проблеми викликані кризами, підвищують пізнавальний інтерес учнів і покращують мовні досягнення в Україна. Ці технології пропонують цінні інструменти для подолання розривів в освіті та глибшого розвитку розуміння глобальних мов і культур, розширення можливостей студентів для досягнення успіхів у мові придбання, незважаючи на несприятливі обставини. Оскільки освітній ландшафт продовжує розвиватися, технології занурення мають потенціал для революції у вивченні та викладанні іноземних мов, відкриття нових горизонтів для освіти в Україні та за її межами

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Іноземна мова; імерсивні технології; структурно-функціональна модель; освітній потенціал
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Scopus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує:	Катерина Андріївна Бровко
Дата внесення:	10 Квіт 2024 08:36
Останні зміни:	20 Квіт 2024 14:42
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48602

Actions (login required)

Перегляд елементу