Орієнтовні дидактичні структури та методичне забезпечення занять у початковій школі: навчально-методичний посібник

Сіранчук, Наталія Миколаївна (2024) Орієнтовні дидактичні структури та методичне забезпечення занять у початковій школі: навчально-методичний посібник УОВЦ «Оріон», Україна, Київ. ISBN 978-966-991-345-6

Текст N_Siranchuk_Posibnik_2024_FPO.pdf Download (997kB)

Анотація

Реформування освіти України, спрямованість освітнього процесу на формування здатності до ефективного провадження освітньої діяльності впродовж життя (рекомендації 2006р. Європейського Парламенту та Ради ЄС) поставили перед системою освіти України низку важливих завдань і зумовили певні зміни в організації та змісті праці вчителя, пошуки нових технологій навчання, що актуалізує проблему піднесення рівня професійної підготовки педагогічних кадрів. Одним із головних завдань у розв’язанні цієї проблеми є озброєння вчителя методикою провадження освітньої діяльності. Більшість вчених-психологів країн ЄС розглядають освітню діяльність як сукупність мотиваційної, когнітивної, практичної та поведінкової діяльностей (Chapoutier G., Kreutzer M., Menini C., Chavaillon J., Clarke R., Coppens Y.,Kohler W., Lorenz K., Piaget J., Reeves H. etc.). Сучасний вчитель початкової школи повинен досконало оволодіти методикою організації освітнього процесу на шкільному занятті, способами застосування пошукових і репродуктивних методів; формами мотивації активності здобувачів початкової освіти, організації аналітико-синтетичної діяльності; добором ефективних методів та прийомів з урахуванням характеру навчального матеріалу і ступеня його засвоєння; системою контролю. У практиці підготовки вчителів до проведення занять у початковій школі спостерігається типовий недолік: від теорії переходять одразу до практики складання конспектів, ігноруючи етап оволодіння технологією застосування одержаних знань про заняття. Внаслідок цього молодий вчитель неспроможний послідовно, в певній системі враховувати комплекс тих вимог, про які дізнався в теоретичному курсі методики. Подоланню цього недоліку не сприяють і численні вправляння в складанні конспектів занять. Таким чином оволодіння методикою проведення уроку перетворюється на тривалий процес. Отже, вкрай необхідні чіткі орієнтири на застосування одержаних знань з фахових методик у системі шкільного навчання. Практика навчання студентів Київського університету імені Бориса Грінченка засвідчує, що такими орієнтирами можуть бути структури занять різних типів, у яких насамперед враховуються: характер навчального матеріалу та етап оволодіння когнітивною діяльністю.

Тип елементу :	Підручник/посібник
Ключові слова:	мовні заняття; літературні заняття; математичні заняття; природознавчі заняття; заняття з технологій; мистецькі заняття; фізкультурні заняття
Типологія:	Навчальні посібники > Рекомендовані МОН
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	11 Лист 2024 09:18
Останні зміни:	11 Лист 2024 09:18
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50082

Actions (login required)

Перегляд елементу