Формування лідерських якостей студентів педагогічних спеціальностей: психологічна складова

Савченко, Юрій Юрійович та Антипін, Євген Борисович (2024) Формування лідерських якостей студентів педагогічних спеціальностей: психологічна складова Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») (11(45)). с. 73-83. ISSN 2786-4952

Текст Y_Savchenko_Y_Antypin_PI_11_45_2024_FPO.pdf Download (478kB)

Анотація

У запропонованій статті висвітлено важливість розвитку педагога-професіонала, який користується попитом в соціумі, володіє необхідними професійними компетенціями, які дозволяють ефективно керувати різними видами дитячої діяльності; мислячого творчо, придатного до ефективної професійної діяльності та прояву лідерських позицій. Даний аспект обумовлює необхідність визначення лідерського потенціалу, який забезпечує індивідуальний процес професійного та творчого самовдосконалення педагога та професійну траєкторію розвитку на основі збалансованої психічної саморегуляції. Визначено, що метою даної статті є дослідження саморегуляції, як системно-організованого процесу внутрішньопсихічної активності особистості та важливим чинником формування лідерства майбутнього педагога. У даному огляді значущим вектором є представлення проблеми через аналіз лідерства майбутнього педагога на основі розвитку саморегуляції особистості з урахуванням того, що успішна професійна діяльність переважно визначається її ефективністю.З’ясовано, що лідерство є достатньо складним утворенням, яке передбачає наявність у структурі особистості системи певних характеристик та властивостей (мотиваційно орієнтуючих, інтелектуально-вольових, поведінкових, соціально-комунікативних) важливо визначити фундаментальні якості, які обумовлюють їх цілеспрямований розвиток та призводять особистість до позиції лідера. Здійснений авторами аналіз лідерських якостей майбутнього педагога на основі розвитку саморегуляції особистості дозволив побудувати теоретичну модель, яка відображає механізми саморегуляції особистості. Доведено, що лідерство педагога є частиною його іміджу. У зв’язку з цим, важливо формувати «лідерський стиль», який відображає характер стосунків і діяльності: з одного боку, відкритість, здатність швидко мобілізувати ресурси, наполегливість у досягненні мети. Лідерський стиль визначається типом темпераменту, спрямованістю, емоційністю педагога та характеризується харизматичністю. У висновках, як аргумент значущості, виокремлено те, що, саморегуляція – важлива професійна властивість, яка необхідна для вирішення завдань практики. Для майбутнього педагога значущим стає усвідомлене керування власними пізнавальними процесами, поведінкою, психічними станами в процесі як навчальної так і майбутньої професійної діяльності.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	особистість; саморегуляція; лідерські якості; професійна підготовка; внутрішньопсихічна активність
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Євген Борисович Антипін
Дата внесення:	25 Лист 2024 13:50
Останні зміни:	25 Лист 2024 13:50
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50348

Actions (login required)

Перегляд елементу