Теоретичне підґрунтя формування цифрової компетентності дітей дошкільного віку в освітньо-інформаційному середовищі

Пономаренко, Тетяна Олександрівна та Левчук, Максим Леонідович (2024) Теоретичне підґрунтя формування цифрової компетентності дітей дошкільного віку в освітньо-інформаційному середовищі Перспективи та інновації науки (12(46)). с. 717-727. ISSN 2786-4952

Текст Ponomarenko_T_Levchuk_M_PIN_12_46_2024.pdf Download (1MB)

Анотація

У статті проведено теоретичний аналіз питання формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку. Схарактеризовано нормативну базу, досліджено наукові напрацювання теоретиків і практиків, уточнено термінологічне поле дослідження. Розглянуто поняття «цифрова компетентність дітей дошкільного віку», «цифрова культура», «цифрова грамотність» замість «медіакомпетентність», «медіакультура», «медіаграмотність». На основі термінологічного аналізу визначено, що поняття «цифрова компетентність» розглядається науковцями як здатність розуміти і застосовувати цифрові технології та системи у повсякденному житті, а також критично і самостійно оцінювати джерела цифрової інформації, творчо використовувати їх. Схарактеризовано освітні програми для дітей дошкільного віку на предмет освітніх завдань, метою яких є формування цифрової компетентності дітей дошкільного віку. На основі вивчення наукових праць українських і зарубіжних вчених з’ясовано, що цифровий світ має надзвичайний вплив на життя сучасної людини, у який, починаючи з раннього віку, потрапляють і діти. Розглянуто наукові погляди на створення освітньо-інформаційного простору в закладі дошкільної освіти. Визначено, що розвивальне освітньо-інформаційне середовище для дитини дошкільного віку має ґрунтуватись на спільних поглядах і цінностях педагогів і батьків. Підкреслено важливу роль взаємодії родини і ЗДО з метою забезпечення безпеки у цифровому середовищі, розвитку критичного мислення у процесі використання цифрового контенту. Проаналізовано викладені теоретиками і практиками напрацювання щодо створення і використання цифрового освітнього контенту для дітей дошкільного віку в закладі дошкільної освіти. З’ясовано, що цифровий освітній контент є цінним дидактичним матеріалом у взаємодії з дітьми, оскільки дозволяє розширювати уявлення про довкілля, яке для них тільки починає відкриватися. Відзначено суперечливі погляди науковців на зміст, завдання формування цифрової компетентності у дітей дошкільного віку, дискусійність положень щодо наповнення та використання освітньо-інформаційного середовища ЗДО і використання цифрових інструментів

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	цифрова компетентність; діти дошкільного віку; освітньо-інформаційне середовище; заклад дошкільної освіти; освітня взаємодія
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Марина Сергіївна Науменко
Дата внесення:	27 Груд 2024 12:47
Останні зміни:	27 Груд 2024 12:47
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50928

Actions (login required)

Перегляд елементу