Інструменти штучного інтелекту для сталої освіти вчителів початкових класів: створення літературно-художнього контенту

Nezhyva, Liudmyla L. та Palamar, Svitlana P. та Semenii, Nataliia O. та Semerikov, Serhiy O. (2024) Інструменти штучного інтелекту для сталої освіти вчителів початкових класів: створення літературно-художнього контенту In: The 7th International Workshop on Augmented Reality in Education, 14 травня 2024, Кривий Ріг, Україна.

Текст L_Nezhyva_S_Palamar_N_Semenii_S_Semerikov_AREdu_2024_FPO.pdf - Опублікована версія Download (1MB)

Анотація

Стрімкий розвиток штучного інтелекту (ШІ) трансформував різні сектори, в тому числі й освіту. Це дослідження присвячене вивченню можливостей використання інструментів штучного інтелекту для створення літературно-художнього контенту у підготовці вчителів початкових класів до професійної діяльності. Мета дослідження - визначити обізнаність та готовність майбутніх учителів початкових класів до використання ШІ в літературній галузі, розкрити можливості застосування ШІ для підготовки вчителів до організації вивчення літературних творів, описати інструменти ШІ, які можуть мотивувати молодших школярів до читання, а також висвітлити переваги та недоліки використання програм ШІ для створення літературно-музичного та відеоконтенту на основі літературного матеріалу. У дослідженні використовувався змішаний підхід, що поєднує опитування, практичний досвід роботи з інструментами штучного інтелекту та аналіз створених студентами артефактів. У дослідженні взяли участь 138 студентів-бакалаврів спеціальності «Початкова освіта» Київського університету імені Бориса Грінченка. Інструменти штучного інтелекту були впроваджені та інтегровані в навчальну програму підготовки вчителів, а дані збиралися за допомогою опитувань, педагогічних кейсів, мультимедійних дидактичних інструментів та спостережень. Результати дослідження демонструють потенціал інструментів штучного інтелекту у створенні цікавого та інтерактивного літературно-мистецького контенту, сприянні персоналізованому навчанню та підтримці розвитку творчих здібностей і навичок критичного мислення учнів. Дослідження підкреслює важливість інтеграції технологій штучного інтелекту в програми підготовки вчителів для розвитку навичок цифрової грамотності, просування інноваційних методів викладання та формування мислення, спрямованого на безперервне навчання та адаптацію. Водночас були виявлені виклики та обмеження, такі як необхідність перевірки контенту, технічної підтримки та вирішення етичних проблем. У дослідженні пропонуються заходи для забезпечення відповідального та корисного впровадження ШІ в початковій освіті, включаючи суворі процеси валідації контенту, підготовку вчителів та розробку чітких політик для прозорого та етичного використання ШІ. Результати дослідження сприяють розвитку практики сталої освіти, готуючи майбутніх учителів початкової школи до ефективного використання потенціалу технологій штучного інтелекту, орієнтуючись при цьому на виклики та можливості цифрової епохи. Подальші дослідження необхідні для вивчення довгострокового впливу інтеграції ШІ на результати навчання учнів, розробки комплексних рамок компетентностей у галузі ШІ та уточнення етичних принципів використання ШІ в освітніх установах.

Тип елементу :	Доповідь на конференції чи семінарі (Інше)
Ключові слова:	генеративний ШІ; початкова педагогічна освіта; генерація літературно-художнього контенту
Типологія:	Статті у базах даних > Scopus (без квартилю)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	07 Квіт 2025 09:26
Останні зміни:	07 Квіт 2025 09:26
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51563

Actions (login required)

Перегляд елементу