Потенціал дослідницьких завдань у вивченні громадянської та історичної освітньої галузі в початковій школі

Сухопара, Ірина Геннадіївна (2025) Потенціал дослідницьких завдань у вивченні громадянської та історичної освітньої галузі в початковій школі Наука і техніка сьогодні, 52 (11). с. 1498-1515. ISSN 2786-6025

Текст I_Sukhopara_NTS_11_FPO.pdf Download (985kB)

Анотація

Громадянська та історична освітня галузь має свою специфіку вивчення в початковій школі, що зумовлена віковими потребами, можли востями, інтересами молодших школярів. До факторів, які сприяють вивченню освітньої галузі в початковій школі, можна віднести природну допитливість, пізнавальну активність учнів, бажання дізнаватися нове, невідоме їм, зрозуміти навколишній світ, дізнаватися про минуле, робити «відкриття для себе». Викликають труднощі такі особливості психічного розвитку, як переважання наочно-образного мислення, недостатня сформованість логічного мислення, конкретність сприйняття часу, обмежений обсяг довільної уваги, образність і вибірковість пам’яті молодших школярів, що потребують адаптації змісту й методів навчання. Дослідницька діяльність враховує вікові особливості розвитку учнів, відповідає завданням вивчення громадянської та історичної освітньої галузі в початковій школі, має свої відмінності щодо специфіки мети, об’єктів, змісту, форм, методів дослідження. Одним із ефективних інструментів організації дослідницької діяльності з вивчення громадянської та історичної освітньої галузі є дослідницькі завдання, які спонукають до осмислення зв’язку між минулим і сучасним, розуміння соціальних ролей, громадських норм, національних традицій. Дослідницькі завдання в початковій школі розуміємо як спеціально організовані педагогічні ситуації, в яких учень через спостереження, пошук, аналіз, порівняння та узагальнення самостійно (або під керівництвом учителя) відкриває нові для себе знання про навколишній світ, суспільні явища й закономірності, розвиває пізнавальну активність, критичне мислення, творчу ініціативу. Для учнів початкової школи пропонуються такі типи завдань з вивчення громадянської та історичної освітньої галузі, що співвідносять з результатами вивчення освітньої галузі, логікою виконання дослідницьких дій: спостереження, опитування, пошук-аналіз джерел, порівняння, класифікація, послідовність, гіпотеза, моделювання. Потенціал дослідницьких завдань для вивчення змісту громадянської та історичної освітньої галузі полягає у: вихованні ціннісних ставлень до народу, країни, їх історії; формуванні історичних уявлень, елементарного історичного і громадянського мислення; відповідності компетентнісному підходу; забезпеченні активного залучення школярів до пізнавальної активності у вивченні минулого; формуванні дослідницьких умінь; застосуванні знань у практичних ситуаціях; розвитку комунікативних і соціальних умінь; збагаченні емоційного досвіду молодших школярів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	дослідницькі завдання; дослідницькі вміння; дослід ницька діяльність; громадянська та історична освітня галузь; початкова школа
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	лаборант Дарина Анатоліївна Константінова
Дата внесення:	25 Груд 2025 09:28
Останні зміни:	25 Груд 2025 09:28
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54839

Actions (login required)

Перегляд елементу