Інноваційні освітні технології у травма-інформованому підході: потенціал асоціативних карт

Козир, Маргарита Валентинівна та Леонтьєва, Інна Василівна (2025) Інноваційні освітні технології у травма-інформованому підході: потенціал асоціативних карт Інноватика у вихованні (22). с. 124-135. ISSN 2411-4553

Текст Kozyr_Leontieva_IV_22_FPO.pdf Download (482kB)

Анотація

У статті розглядається використання асоціативних карт як інноваційного інструменту педагогів у контексті травма-інформованого підходу до освіти. Автори визначають мету й завдання даної публікації. Мета статті: дослідити, як інноваційні освітні технології в травма-інформованому підході можуть бути впроваджені для підтримки ефективного навчального процесу, зокрема через використання асоціативних карт, які сприяють інтеграції знань, розвитку емоційної стійкості та підтримці учнів у складних умовах. Завдання полягають в окресленні концептуальних засад травма-інформованого підходу до освіти; дослідженні механізмів впливу асоціативних карт на емоційний стан і когнітивні процеси здобувачів освіти; визначенні ключових принципів ефективного використання асоціативних карт у роботі педагогів і створенні відповідних методичних рекомендацій. Проаналізовано теоретичні засади та практичний потенціал асоціативних карт у роботі з дітьми та дорослими, які мають досвід психологічних травм. Досліджено механізми впливу візуальних метафор на емоційний стан учнів, їхню здатність до саморегуляції та рефлексії. Окреслено ключові принципи використання цього методу в освітньому середовищі для створення безпечної атмосфери, підтримки психоемоційного стану та розвитку емоційного інтелекту. Зроблено висновок, що інтеграція асоціативних карт в освітній процес сприяє зниженню рівня стресу, підвищенню мотивації до навчання та якості освіти, покращенню міжособистісної взаємодії в освітньому просторі. Окреслено перспективи впровадження травма-інформованого підходу в освіті: розроблення спеціальних програм підготовки педагогів – впровадження курсів з травмо-інформованої освіти для вчителів і психологів; інтеграція психологічної підтримки в освітній процес – створення психоемоційно-підтримувального середовища в школах і університетах; використання інтерактивних методів навчання, зокрема таких інструментів, як асоціативні карти, арттерапія, сторітелінг та практики майндфулнес; залучення батьків та громади – інформування сімей про принципи травма-інформованого підходу та можливості підтримки дітей поза навчальним середовищем; наукові дослідження – подальше вивчення ефективності травма-інформованих методів у різних освітніх контекстах.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	асоціативні карти; безпечне освітнє середовище; візуальні метафори; емоційний інтелект; інноваційні освітні технології; травма-інформована освіта; психологічна підтримка
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Збірники наукових праць Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Статті у періодичних виданнях > Наукові рецензовані журнали (входять до інших баз, крім перерахованих та Google Academy, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	доцент Маргарита Валентинівна Козир
Дата внесення:	17 Груд 2025 15:37
Останні зміни:	17 Груд 2025 15:37
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54896

Actions (login required)

Перегляд елементу