Формування вмінь взаємодіяти усно учнів 3-4 класу на уроках читання засобом кейс-технології

Серебрякова, Вікторія Ігорівна (2025) Формування вмінь взаємодіяти усно учнів 3-4 класу на уроках читання засобом кейс-технології [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ПОм-1-24-1.4з. Дата захисту: 16.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст Serebriakova_FPO_2025.pdf Download (1MB)

Анотація

Актуальність дослідження обумовлена: по-перше, оновленим стандартом початкової освіти, який вимагає від учнів розвитку освітньої самостійності. По-друге, тим, що навички усного спілкування є ключовими для ефективності освітнього процесу та становлення загальних навчальних компетентностей молодших школярів. По-третє, необхідністю пошуку найдієвіших методичних прийомів для розвитку усної взаємодії, серед яких кейс-технологія – перспективна освітня методика, що формує творче мислення, комунікативні вміння та навички командної роботи на основі розгляду реальних або змодельованих ситуацій. У дослідженні висвітлюються особливості застосування кейс-технології на уроках читання як засобу формування вмінь усної взаємодії в учнів початкової школи. Наголошено, що використання проблемно-ситуативних і сюжетно-рольових кейсів сприяє активному осмисленню змісту творів, розвитку діалогічного та монологічного мовлення, уміння аргументувати й домовлятися. Зазначено, що кейс-технологія забезпечує включення навіть пасивних учнів до спільної комунікації завдяки ігровим елементам, моделюванню життєвих ситуацій та особистісному залученню. Окрему увагу приділено ситуаційно-рольовому кейсу як найбільш ефективному методу, який стимулює критичне мислення, емпатію, здатність слухати співрозмовника та приймати спільні рішення. Наведено приклади застосування кейсів під час опрацювання художніх текстів, що демонструють можливості моделювання альтернативних сюжетних ліній і моральних виборів персонажів. Підкреслено, що поєднання тексту, обговорення й діалогу трансформує урок читання на інтерактивний простір розвитку усної комунікації. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності використання кейс-методу на уроках читання для розвитку комунікативних навичок молодших школярів.

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	комунікативна діяльність, усна взаємодія, кейс-технологія, діалогічне мовлення, монологічне мовлення
Шифр освітньої програми:	013.00.01
Шифр академічної групи:	ПОм-1-24-1.4з
ПІБ наукового керівника:	Паламар С.П.
Дата захисту:	16.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Початкова освіта
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Помічник д Ольга Миколаївна Билан
Дата внесення:	24 Груд 2025 06:11
Останні зміни:	24 Груд 2025 06:11
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55518

Actions (login required)

Перегляд елементу