Глибоке читання і когнітивний розвиток у цифрову епоху – виклики й освітні стратегії

Удовиченко, Лариса Миколаївна (2025) Глибоке читання і когнітивний розвиток у цифрову епоху – виклики й освітні стратегії The Modern Higher Education Review (10). с. 249-269. ISSN 2617-5266

Текст L_Udovychenko_MHER_10_FSM.pdf - Опублікована версія Download (770kB)

Анотація

У статті здійснено міждисциплінарний аналіз когнітивного, нейропсихологічного та педагогічного значення глибокого читання в умовах цифрової трансформації сучасної культури. Спираючись на дослідження з нейронауки, когнітивної психології, медіапсихології та методики навчання літератури, автор розглядає читання як складну інтегративну діяльність, що поєднує візуальні, мовні, семантичні та емоційні процеси. Така інтеграція сприяє розвитку виконавчих функцій, довготривалої уваги, метакогнітивного контролю, аналітичного мислення та соціально-емоційної чутливості. Теоретичний аналіз сучасних емпіричних даних свідчить, що цифрове середовище, позначене фрагментацією інформації, швидкими медіаформатами та звичною багатозадачністю, послаблює когнітивні умови, необхідні для глибокого читання. Міжнародні дослідження (PIRLS, PISA) фіксують зниження витривалості уваги, глибини розуміння тексту та здатності до інтерпретації в учнів різних вікових груп. Цю проблему загострює збереження в школах застарілих методичних моделей, орієнтованих на відтворення фактів, а не на тривалу й осмислену взаємодію з художнім текстом. У статті обґрунтовується необхідність методичного переорієнтування на повільне, уважне й емоційно залучене читання, що потребує вчителя, обізнаного з когнітивними механізмами читання та викликами цифрової культури. Важливими є також системні освітні заходи: оновлення навчальних програм, модернізація шкільних бібліотек і підтримка читацьких практик серед молоді. Узагальнюючи, автор доводить, що глибоке читання залишається ключовою когнітивною та культурною практикою, яка забезпечує розвиток інтелектуальної стійкості, етичної чутливості та рефлексивного мислення в умовах цифрової доби.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	медіасередовища; глибоке читання; емпатія; когнітивний розвиток; концентрація уваги; методика літературної освіти; нейронаука читання; освітні стратегії; цифрова культура; читацька компетентність
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Статті у періодичних виданнях > Наукові рецензовані журнали (входять до інших баз, крім перерахованих та Google Academy, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Факультет східних мов > Кафедра східної культури і літератури
Користувач, що депонує:	професор Лариса Миколаївна Удовиченко
Дата внесення:	26 Груд 2025 13:11
Останні зміни:	26 Груд 2025 13:11
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55656

Actions (login required)

Перегляд елементу