Психолого-педагогічні чинники розвитку професійної мотивації викладачів закладів вищої освіти в умовах освітніх змін

Шаповаленко, Наталія Феліксівна та Руднік, Юлія Вікторівна (2025) Психолого-педагогічні чинники розвитку професійної мотивації викладачів закладів вищої освіти в умовах освітніх змін Педагогічна освіта: теорія і практика, 2 (44). с. 117-126. ISSN 2412-2009

Текст Shapovalenko_Rudnik_PO_2015_FLMD_FPO.pdf Download (4MB)

Анотація

Формування професійної мотивації викладачів закладів вищої освіти є ключовим чинником ефективності освітнього процесу в умовах реформування та соціальних трансформацій. Метою статті є визначити психолого-педагогічні чинники розвитку професійної мотивації викладачів закладів вищої освіти та окреслити шляхи її підтримки в умовах освітніх змін. Для реалізації вищезазначеної мети дослідження застосовано такі методи дослідження, як от: теоретичний аналіз, систематизація, узагальнення, порівняльний аналіз підходів, педагогічне спостереження, елементи тренінгової роботи. Теоретичною основою дослідження є класичні субстантивні та процесуальні теорії мотивації, а також сучасні концепції внутрішньої мотивації. У статті окреслено сучасні тенденції у контексті професійної мотивації та фактори, які впливають на її формування. Представлено результати впровадження програми професійно-психологічного тренінгу «Формування професійної мотивації викладачів закладів вищої освіти в умовах сучасності: психологічні та педагогічні аспекти», апробовану у процесі підвищення кваліфікації викладачів Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. Представлено використані методи, які було апробовано у ході тренінгу (диференціація мотиваційних чинників, SWOT-аналіз, рефлексивні вправи) та підкреслено вплив тренінгу на формування усвідомленої професійної мотивації, розвитку внутрішніх мотивів та рефлексивного ставлення до власної діяльності (суб’єктивного та об’єктивного). Професійна мотивація викладачів закладів вищої освіти формується у взаємодії внутрішніх (психологічних) і зовнішніх (педагогічних) чинників. Психологічні аспекти мотивації пов’язані з особистісними потребами, тоді як педагогічні аспекти охоплюють організацію освітнього середовища, міжособистісну взаємодію та управлінську підтримку. Розроблений підхід має практичну значущість для системи післядипломної педагогічної освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Мотивація; професійна мотивація; викладач закладу вищої освіти; психологічні чинники мотивації; педагогічні чинники мотивації
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Юлія Вікторівна Руднік
Дата внесення:	05 Січ 2026 13:54
Останні зміни:	05 Січ 2026 13:54
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55884

Actions (login required)

Перегляд елементу