Структурно-функціональна модель формування пізнавальної спрямованості студентів під час вивчення іноземної мови засобами ІКТ

Бровко, Катерина Андріївна (2025) Структурно-функціональна модель формування пізнавальної спрямованості студентів під час вивчення іноземної мови засобами ІКТ Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського., 153 (4). с. 48-52. ISSN 2617-6688

Текст K_Brovko_NVPNUU_4(153)_FRGP.pdf Download (297kB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена потребою оновлення підходів до формування пізнавальної спрямованості студентів у процесі вивчення іноземної мови в умовах цифровізації освіти. Використання ІКТ відкриває нові можливості для індивідуалізації, інтерактивності та підвищення мотивації навчальної діяльності, однак потребує теоретичного обґрунтування педагогічних засад їх ефективного застосування. Мета статті полягає в обґрунтуванні та розробленні структурно-функціональної моделі формування пізнавальної спрямованості студентів університету під час вивчення іноземної мови засобами ІКТ. Для досягнення мети використано комплекс взаємодоповнювальних методів: аналіз науково-педагогічної літератури, системно-структурне моделювання. Визначено сутність поняття «пізнавальна спрямованість», що розглядається як інтегративна якість особистості,яка поєднує мотиваційні, когнітивні та діяльнісні компоненти, забезпечуючи цілеспрямованість, стійкість і продуктивність навчальної діяльності. Наведено визначення понять «моделювання», «структурно-функціональна модель». Уточнено структуру пізнавальної спрямованості студентів, що містить ціннісно-мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний і рефлексивний компоненти, взаємодія яких визначає рівень пізнавальної активності під час засвоєння іноземної мови. Розроблена структурно-функціональна модель поєднує цільовий, змістовий, процесуальний, технологічний та результативний блоки, які забезпечують цілісність, системність і динамічність освітнього процесу. Особлива увага приділяється організаційно-педагогічним умовам ефективного впровадження моделі: мотиваційно орієнтованому використанню ІКТ, інтеграції традиційних і цифрових методів навчання, створенню комунікативно-активного й особистісно зорієнтованого середовища. Використання ІКТ у процесі навчання іноземної мови сприяє активізації пізнавальної діяльності студентів, розвитку їхньої самостійності, креативності, критичного мислення й інформаційної культури. Отримані результати можуть бути використані в практиці викладання іноземних мов у закладах вищої освіти для підвищення ефективності іншомовної підготовки студентів у цифровому освітньому середовищі.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	структурно-функціональна модель; пізнавальна спрямованість; студенти; університет; іноземна мова (ІМ); ІКТ
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра англійської мови та комунікації
Користувач, що депонує:	Катерина Андріївна Бровко
Дата внесення:	06 Лют 2026 14:11
Останні зміни:	06 Лют 2026 14:11
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56306

Actions (login required)

Перегляд елементу