Методологічні підходи до формування пізнавальної спрямованості студентів університету під час вивчення іноземної мови засобами ІКТ

Бровко, Катерина Андріївна (2025) Методологічні підходи до формування пізнавальної спрямованості студентів університету під час вивчення іноземної мови засобами ІКТ Педагогічні науки: теорія та практика, 56 (4). с. 70-75. ISSN 2786-5630

Текст K_Brovko_PNTP_4(56)_FRGP.pdf Download (628kB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена потребою вищої освіти в динамічних трансформаційних зрушеннях, спрямованих на гейміфікацію, цифровізацію та діджиталізацію освітнього процесу з метою розвитку професійних компетентностей, критичного мислення, самопізнання та творчої активності студентів. Підкреслено, що процес формування іншомовної компетентності має міждисциплінарний характер, поєднує засвоєння лінгвістичних знань, розвиток міжкультурної та комунікативної компетентності, формування ціннісних орієнтацій, а також стимулює готовність до професійної мобільності та адаптації в глобалізованому суспільстві. Визначено, що застосування ІКТ в університетському освітньому середовищі створює додаткові можливості для персоналізації навчання, інтерактивності, самостійності й підвищення пізнавальної активності студентів, сприяє розвитку цифрової грамотності та формуванню навичок самоорганізації. На основі аналізу наукових джерел систематизовано сукупність взаємопов’язаних методологічних підходів, що забезпечують цілісність досліджуваного процесу: системний, особистісно орієнтований, компетентнісний, діяльнісний, аксіологічний, інформаційно-комунікаційний, когнітивний, комунікативний, культурологічний, проблемно-орієнтований та контекстний. Доведено, що інтеграція цих підходів забезпечує гармонійне поєднання ціннісного, мотиваційного, когнітивного та діяльнісного компонентів пізнавальної спрямованості студентів, сприяє формуванню критичного мислення, дослідницької активності та професійної компетентності. Зроблено висновок, що ефективне формування пізнавальної спрямованості можливе за умов інтеграції ІКТ у навчальний процес, створення середовища відкритої комунікації, використання інноваційних методик навчання та індивідуальної освітньої траєкторії. Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні структурно-функціональної моделі формування пізнавальної спрямованості студентів університету засобами ІКТ, експериментальній перевірці її ефективності та аналізі впливу різних методологічних підходів на рівень мотивації, навчальної самостійності та міжкультурної комунікації.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	пізнавальна спрямованість; студенти; університет; іноземна мова (ІМ); інформаційнокомунікативні технології (ІКТ); методологічні підходи
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра англійської мови та комунікації
Користувач, що депонує:	Катерина Андріївна Бровко
Дата внесення:	17 Лют 2026 07:35
Останні зміни:	17 Лют 2026 07:35
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56431

Actions (login required)

Перегляд елементу