Методологія порівняльно-педагогічного аналізу підготовки магістрів у країнах ЄС в умовах глобальної нестабільності

Козир, Маргарита Валентинівна (2026) Методологія порівняльно-педагогічного аналізу підготовки магістрів у країнах ЄС в умовах глобальної нестабільності In: Х Міжнародна наукова конференція педагогічна компаративістика і міжнародна освіта 2026: реформи в умовах прогнозованих впливів", 27 травня 2026 року, Інститут педагогіки НАПН України.

Текст Kozyr_MV_PK_2026_FPO.pdf Download (3MB)

Анотація

У статті досліджено методологічні засади підготовки магістрів у країнах Європейського Союзу в умовах глобальної нестабільності та сучасних соціально-економічних трансформацій. Обґрунтовано актуальність магістерської освіти як стратегічної складової суспільства знань і важливого чинника формування інтелектуального, наукового та інноваційного потенціалу. Особливу увагу приділено впливу геополітичних викликів, зокрема війни росії проти України, наслідків пандемії COVID-19, цифрової трансформації, економічної турбулентності, міграційних процесів та пріоритетів сталого розвитку на модернізацію магістерської освіти. Дослідження ґрунтується на інтегрованій методологічній основі, яка поєднує філософський, загальнонауковий і конкретно-науковий рівні пізнання. Провідним методологічним інструментом виступає порівняльно-педагогічний аналіз, що забезпечує вивчення та зіставлення систем підготовки магістрів у країнах ЄС. Визначено основні критерії та етапи порівняльного аналізу, серед яких контекстуалізація, типологізація, зіставлення, інтерпретація результатів і виявлення тенденцій розвитку. Результати дослідження засвідчили провідні тенденції розвитку магістерської освіти в Європейському Союзі, зокрема інтернаціоналізацію, цифровізацію, міждисциплінарність, гнучкість освітніх траєкторій та орієнтацію на сталий розвиток. Водночас виявлено низку суперечностей між фундаменталізацією та утилітаризацією освіти, уніфікацією стандартів і збереженням національної ідентичності, академічною автономією та регулятивним впливом наднаціональних структур. Зроблено висновок, що магістерська підготовка в країнах ЄС є складною, відкритою та динамічною системою, розвиток якої визначається взаємодією освітніх, соціально-економічних, культурних і політичних чинників. Отримані результати сприяють поглибленню теоретичного розуміння розвитку магістерської освіти та створюють підґрунтя для адаптації європейського досвіду до модернізації національних систем вищої освіти.

Тип елементу :	Доповідь на конференції чи семінарі (Тези)
Ключові слова:	Європейський Союз; магістерська підготовка; методологія; порівняльна педагогіка; тенденції
Типологія:	Наукові конференції > Міжнародні
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	доцент Маргарита Валентинівна Козир
Дата внесення:	06 Лип 2026 09:59
Останні зміни:	06 Лип 2026 09:59
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59141

Actions (login required)

Перегляд елементу