Трансформація освітнього середовища в епоху штучного інтелекту

Сіранчук, Наталія Миколаївна та Романюк, Світлана Захарівна (2026) Трансформація освітнього середовища в епоху штучного інтелекту Acta Paedagogica Volynienses (3). с. 196-207. ISSN 2786-4707

Текст N_Siranchuk_APV_3_FPO.pdf Download (696kB)

Анотація

Дослідження спрямоване на комплексний аналіз трансформації освітнього середовища під впливом техноло-гій штучного інтелекту (ШІ) у 2025–2026 роках. Робота має на меті верифікувати баланс між перевагами алго-ритмічної персоналізації та ризиками для когнітивного, соціального й емоційного розвитку дитини, а також обґрунтувати засади антропоцентричної інтеграції AI-інструментів у сучасну педагогічну практику.У дослідженні застосовано мультиметодний підхід, що включає систематичний огляд наукової літерату-ри, порівняльний аналіз міжнародних освітніх кейсів (досвід Сінгапуру, Фінляндії, США) та синтез актуальних даних із психології розвитку, нейрофізіології та цифрової етики. Окрему увагу приділено аналітичним звітам щодо впровадження адаптивних платформ (на кшталт Quantum Learning) та емпіричним спостереженням за зміною соціальних навичок учнів.У роботі системно обґрунтовано концепцію «дефіциту когнітивної боротьби» як наслідку надмірної адап-тивності ШІ. Автором виявлено та класифіковано феномен «соціальної ерозії» у взаємодії з безконфліктними AI-компаньйонами. Доведено, що алгоритмічні «фільтруючі бульбашки» в освіті загрожують інтелектуальній гнучкості дитини. Запропоновано нову модель «педагогічного фільтра», де ШІ автоматизує рутину, але свідомо зберігає елементи інтелектуальних труднощів для стимуляції критичного мислення.Дослідження підтверджує, що ШІ є потужним інструментом демократизації та інклюзії освіти, проте він не здатний замінити людський фактор у моральному та емоційному вихованні. Встановлено, що оптимальною моделлю є гібридне навчання, де AI-системи виконують роль адаптивних асистентів, а вчитель залишається модератором соціальної взаємодії та критичного дискурсу. Акцентовано на необхідності впровадження етич-них стандартів розробки освітнього ШІ, які б орієнтувалися не на максимізацію залученості, а на гармонійний розвиток особистості. Ключовим викликом майбутнього визначено збереження «людського виміру» дитинства в умовах тотальної цифровізації.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	мультимодальність; інклюзивність; персоналізація навчання; соціальна ерозія; когнітивний дефіцит; ефект фільтру бульбашки
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	лаборант Дарина Анатоліївна Константінова
Дата внесення:	14 Вер 2026 13:10
Останні зміни:	14 Вер 2026 13:10
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59521

Actions (login required)

Перегляд елементу