Педагогічні умови формування в учнів початкових класів понять «частини» та «дробу» у процесі навчання математики

Руденко, Ніна Миколаївна та Порадна, Вікторія Сергіївна (2026) Педагогічні умови формування в учнів початкових класів понять «частини» та «дробу» у процесі навчання математики Імідж сучасного педагога, 230 (5). с. 163-171. ISSN 2522-9729

Текст N_Rudenko_IOTMP_5(230)_FPO.pdf Download (476kB)

Анотація

Формування математичних понять у здобувачів початкової освіти є одним із ключових напрямів розвитку логічного мислення та пізнавальних здібностей учнів. Особливе місце серед базових математичних понять початкової школи посідають дріб і його частини, оскільки саме ці поняття закладають фундамент для подальшого вивчення математики в основній і старшій школі. Нами проаналізовано ключові дефініції дослідження, узагальнено вітчизняний і зарубіжний досвід вивчення проблеми. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено чотири педагогічні умови формування в учнів початкових класів понять «частини» і «дріб», а саме: підвищення рівня методичних знань учителів початкової школи; активне використання наочності та предметно-практичної діяльності учнів; застосування готових навчальних завдань з освітніх вебсайтів; розвиток дослідницьких умінь молодших школярів у позаурочній діяльності.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	урок математики; урок математики в 3–4 класі НУШ; педагогічні умови; математична компетентність; математичне поняття; частина; чисельник; знаменник; дріб; освітні вебресурси
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	лаборант Дарина Анатоліївна Константінова
Дата внесення:	26 Жов 2026 12:54
Останні зміни:	26 Жов 2026 12:54
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59892

Actions (login required)

Перегляд елементу