Формування громадянської компетентності учнів початкової школи засобами екскурсійної та проєктної діяльності: теоретичний аспект

Вишнівська, Наталія Володимирівна та Кириленко, Катерина Валеріївна та Ревінцова, Іванна Вікторівна (2026) Формування громадянської компетентності учнів початкової школи засобами екскурсійної та проєктної діяльності: теоретичний аспект Інноваційна педагогіка (99). с. 238-244. ISSN 2663-6093

Текст N_Vyshnivska_IP_99_FPO.pdf Download (203kB)

Анотація

У напрямі реалізації Концепції Нової української школи формування громадянської компетентності учнів початкової школи набуває статусу пріоритетного освітнього завдання, що вимагає переходу від декларативного засвоєння суспільних знань до набуття дитиною практико-орієнтованого досвіду громадянської участі. Недостатня теоретична розробленість механізмів системної інтеграції екскурсійної та проєктної діяльності як цілісного засобу розвитку громадянських якостей молодших школярів зумовлює актуальність дослідження. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні організаційно-педагогічних умов формування громадянської компетентності учнів 3–4 класів засобами інтегрованої екскурсійної та проєктної діяльності. У процесі дослідно-аналітичної діяльності застосовано комплекс теоретичних методів: аналіз, синтез та узагальнення науково-методичної літератури з проблем компетентнісного підходу та громадянського виховання; системний та порівняльний аналіз педагогічних явищ; педагогічне моделювання; класифікація та структурно-логічний аналіз категоріального апарату дослідження. У динаміці теоретичного дослідження уточнено структурно-компонентну модель громадянської компетентності молодшого школяра, що охоплює когнітивно-смисловий, ціннісно-емоційний та діяльнісно-практичний складники. Визначено три моделі інтеграції екскурсійної та проєктної діяльності: проблемно-пошукову, дослідницьку та діяльнісно-комунікативну, які забезпечують перехід від споглядання до практичної громадянської дії. Обґрунтовано чотири організаційно-педагогічні умови ефективної реалізації зазначеного процесу: змістова інтеграція в освітні модулі НУШ; фасилітація суб’єкт-суб’єктної взаємодії, за якої педагог виступає тьютором і модератором громадянських ініціатив дітей; розбудова партнерської мережі з інституціями громади; забезпечення рефлексивної складової освітнього процесу, що уможливлює інтеріоризацію зовнішнього соціального досвіду у стійкі особистісні ціннісні настановлення. Системне поєднання екскурсійної та проєктної діяльності за визначених організаційно-педагогічних умов трансформує епізодичні виховні заходи у цілісну педагогічну систему становлення компетентного, соціально активного громадянина. Синергетичний ефект інтеграції двох видів діяльності забезпечує переведення абстрактних громадянських понять у площину особистісно значущого практичного досвіду. Перспективи подальших досліджень пов’язані з експериментальною верифікацією обґрунтованих організаційно-педагогічних умов та розробленням діагностичного інструментарію оцінювання рівнів сформованості громадянської компетентності учнів початкової школи.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	громадянська компетентність; громадянське виховання; екскурсійна діяльність; компетентнісний підхід; Нова українська школа; організаційно-педагогічні умови; проєктна діяльність; учні початкової школи
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	лаборант Дарина Анатоліївна Константінова
Дата внесення:	28 Жов 2026 10:16
Останні зміни:	28 Жов 2026 10:16
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59964

Actions (login required)

Перегляд елементу