Методичні засади формування ієрогліфічної компетентності студентів-японістів: баланс між ізольованим вивченням та мовним контекстом

Медведєва, Ксенія Андріївна та Гілевич, Аліна Василівна та Боришполець, Юлія Василівна (2026) Методичні засади формування ієрогліфічної компетентності студентів-японістів: баланс між ізольованим вивченням та мовним контекстом Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота», 59 (2). с. 153-160. ISSN 2524-0609

Текст K_Medvedieva_A_Hilevych_Y_Boryshpolets_UZHNU_59_KUBG.pdf - Опублікована версія Download (596kB)

Анотація

Система японської писемності є складною та багатокомпонентною: вона охоплює хіраґану і катакану (фонетичні абетки), а також ієрогліфи (канджі). Опанування різних компонентів японської писем- ності становить певну складність для українських студентів. Якщо засвоєння абетки значною мірою залежить від часу й практики, то опанування канджі та формування ієрогліфічної компетентності є одним зі складних аспектів професійної підготовки студентів-японістів, рідна мова яких використовує алфавітну систему пись- ма. У сучасній методиці поєднуються ізольоване опанування графічної форми, читань і значень канджі та їх засвоєння в мовному контексті. У зв’язку з цим актуальним є визначення методично доцільного співвідно- шення цих підходів. У дослідженні застосовано методи теоретичного аналізу наукової літератури, порівняль- ного аналізу методичних підходів та контент-аналізу навчальних ресурсів і посібників з опанування канджі. Працюючи над методичними засадами формування ієрогліфічної компетентності, ми дійшли висновку, що опанування канджі є одним із найскладніших аспектів вивчення японської мови серед українських студентів, оскільки в українській мові відсутня ієрогліфічна писемність. Навичку візуального впізнавання графічних знаків доцільно розвивати вже на етапі вивчення хіраґани та катакани, не нехтуючи ґрунтовним опануванням кожної з абеток. Аналіз розглянутих джерел дає підстави вважати, що поєднання структурованого, когнітив- но-асоціативного та комунікативного підходів, а також регулярне повторення із використанням цифрових ресурсів можуть сприяти ефективнішому опануванню студентами японських канджі.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	ієрогліфіка; ізольоване вивчення; засвоєння в контексті; методичні засади; цифрові ресурси
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет східних мов > Кафедра японської мови і перекладу
Користувач, що депонує:	Викладач Ксенія Андріївна Медведєва
Дата внесення:	03 Лист 2026 14:05
Останні зміни:	03 Лист 2026 14:05
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/60038

Actions (login required)

Перегляд елементу