Педагогічні умови організації освітнього простору в інклюзивному класі початкової школи

Семеній, Наталія Олегівна та Топоровська, Є.М. (2024) Педагогічні умови організації освітнього простору в інклюзивному класі початкової школи Імідж сучасного педагога (5(218)). с. 94-97. ISSN 2522-9729

Текст N_Semenii_E_Toporovska_Image of the modern pedagogue.pdf - Опублікована версія Download (431kB)

Анотація

У статті розглядаються педагогічні умови, які є необхідними для організації успішного освітнього простору в інклюзивному класі початкової школи. Такими є: індивідуалізація навчання, колаборативне навчання, доступність навчального середовища, розвиток емпатії та толерантності, постійний розвиток учителів, педагогічна взаємодія з батьками. Аналізуються особливості створення сприятливого освітнього простору, що забезпечує рівні можливості для навчання всіх учнів незалежно від їхніх особливих освітніх потреб. Піддаються аналізу ключові аспекти, що дозволяють створювати середовище, в якому учні можуть гармонійно розвиватися та успішно навчатися в умовах інклюзії. Аргументується необхідність постійної роботи вчителів та інших учасників освітнього процесу над урізноманітненням методів, прийомів та технологій навчання в інклюзивному класі початкової школи для покращення інклюзивної практики в освіті.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	інклюзія; інклюзивна освіта; педагогічні умови; інклюзивне освітнє середовище; учні з особливими освітніми потребами.
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	11 Жов 2024 10:24
Останні зміни:	11 Жов 2024 10:24
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49827

Actions (login required)

Перегляд елементу