Стійкість та адаптаційність вчителів та студентів під час війни в Україні

Желанова, Вікторія В'ячеславівна та Леонтьєва, Інна Василівна та Паламар, Світлана Павлівна та Дмитренко, Вікторія Ігорівна та Бровко, Катерина Андріївна та Желанов, Дмитро та Паламар, Борис Іванович (2025) Стійкість та адаптаційність вчителів та студентів під час війни в Україні Clinical and Preventive Medicine, 42 (4). с. 73-80. ISSN 3041-1521

Текст S_Palamar_KPM_4_FPO.pdf - Опублікована версія Download (1MB)

Анотація

У статті представлено логіку і результати дослідження резільєнтності та адаптованості викладачів і студентів в умовах війни шляхом визначення теоретико-методологічних засад дослідження, розробки критеріального апарату та діагностичного інструментарію та проведення експериментального дослідження на базі ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», Київського столичного університету імені Бориса Грінченка та Національного медичного університету імені О. О. Богомольця. Мета. Проаналізувати вітчизняні та світові дослідження щодо сутності феномену адаптивності людини до стресових ситуації загалом та резільєнтності як одного з її вимірів зокрема. Представити критеріальний апарат і діагностичний інструментарій дослідження адаптованості та резільєнтності викладачів і студентів, презентувати результати їх діагностики. Обґрунтувати і розробити практики активізації та удосконалення (посилення) резільєнтності суб’єктів освітнього процесу в сучасному університеті. Mатеріали та методи. Дослідження проводилося на базі трьох ЗВО України: ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», Київського столичного університету імені Бориса Грінченка та Національного медичного університету імені О. О. Богомольця. Учасники відбиралися серед викладачів та студентів на основі попередньо визначених критеріїв включення. В процесі дослідження використано: методи системно-структурного, генетичного та дефініційного аналізу; метааналіз емпіричних даних вітчизняних та зарубіжних джерел з окресленої проблематики; діагностичний інструментарій, що містить стандартизовані методики (Connor–Davidson resilience scale‑10), Опитувальник «Діагностика соціально-психологічної адаптації» (СПА) К. Роджерса і Р. Даймонд (в адаптації А. К. Осницького); Методика оцінки копінг-поведінки WCQ (копінг-тест) (Р. Лазарус, С. Фолкмен); Шкала стресогенних життєвих подій (T. Holmes, R. Rahe). Для встановлення кореляційних зв’язків було застосовано аналіз коефіцієнту кореляції Пірсона. Результати. Отримані результати свідчать, що серед викладачів та студентів переважає середній рівень стійкості та адаптованості. Високий рівень стійкості мають 28,54% викладачів і 11,19% студентів, а високий рівень адаптованості – 48,98% викладачів і 43,28% студентів. Висновки. В ході дослідження встановлено, що серед виявлених у суб’єктів освітнього процесу домінуючих копінг- стратегій найбільша частка у припадає: у викладачів – на копінг-стратегію «самоконтроль», а у студентів – на «пошук соціальної підтримки». Було підтверджено думку про кореляцію між адаптованістю та резильєнтністю, що уможливило розроблення й обґрунтування сукупності практик, спрямованих на активізацію та удосконалення (посилення) резільєнтності суб’єктів освітнього процесу в сучасному університеті.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	адаптивність; резільєнтність; адаптованість; структура резільєнтності; адаптаційний потенціал; адаптаційні ресурси; викладачі та студенти університету; практики активізації та удосконалення (посилення) резільєнтності суб’єктів освітнього процесу
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	К.пед.наук Світлана Павлівна Паламар
Дата внесення:	17 Лип 2025 12:45
Останні зміни:	17 Лип 2025 12:45
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/52623

Actions (login required)

Перегляд елементу