Читання японською мовою: психолінгвістика та проблематика викладання.

Медведєва, Ксенія Андріївна (2025) Читання японською мовою: психолінгвістика та проблематика викладання. Закарпатські філологічні студії, 1 (41). с. 171-178. ISSN 2663-4880, 2663-4899

Текст (Читання японською мовою: психолінгвістика та проблематика викладання) K_Medvedieva_ZFS_41_KUBG.pdf - Опублікована версія Download (515kB)

Анотація

Читання є невід'ємним фундаментальним компонентом нашого існування, який, на перший погляд, видається таким узвичаєним і простим, проте є надзвичайно складним і цікавим процесом. Читання японською мовою – комплексний процес, який потребує певних навичок та вмінь, фонових знань, вимагає запасу лексики та граматики. Навчати ж читанню японською мовою, на нашу думку, означає перетворюючи, розширюючи та трансформуючи наявні знання студентів, заохочувати їх до сприйняття, перекладу, опрацювання, переосмислення та пошуку інформації. Цифровізація та розвиток комп'ютерних технологій значно поліпшують освітній процес, надають можливість удосконалити та покращити навчання та викладання, організувати цікаві захоплюючі заняття, створити сучасні вправи, покликані задовольняти навіть найвибагливішого здобувача освіти. Проте, ми схиляємося до думки, що не варто цілком і повністю пірнати у світ цифри, адже для того, щоб навчити студентів необхідних навичок грамотного читання слід пам'ятати про психологічні та фізіологічні алгоритми, задіяні під час читання. Ми спробували осмислити процес читання, проаналізували різні бачення, стратегії та підходи щодо грамотного читання японською мовою, розглянули методи викладання та навчання читанню з метою віднайти глибинний смисл успішного та результативного оволодіння студентами необхідних навичок та вмінь, на основі яких вони зможуть вдало реалізувати себе та досягти поставлених цілей. Ми дійшли висновку, що бекграунд, індивідуальні особливості, вміння якісно обробляти інформацію, рівень розвитку, мотивація, зовнішній вплив, соціалізація студентів та адаптивність навчального процесу є найважливішими чинниками, що ведуть до позитивного результату. Завдання викладача – через інтерактив та мотивацію сприяти розвитку критичного та аналітичного мислення здобувачів освіти. Коли студент успішно справляється із завданням читання япономовного тексту, його мотивація та інтерес до грамотного читання зростає.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	грамотне читання; навички та вміння читання; обробка інформації; процес читання; психоло- гічні та фізіологічні алгоритми читання; цифровізація процесу читання
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Статті у періодичних виданнях > Наукові рецензовані журнали (входять до інших баз, крім перерахованих та Google Academy, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Факультет східних мов > Кафедра японської мови і перекладу
Користувач, що депонує:	Викладач Ксенія Андріївна Медведєва
Дата внесення:	21 Жов 2025 08:28
Останні зміни:	21 Жов 2025 08:28
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53469

Actions (login required)

Перегляд елементу