Впровадження концептуально-процедурного підходу в математичну освіту університетського рівня з використанням LMS Moodle

Астаф'єва, Марія Миколаївна та Прошкін, Володимир Вадимович (2025) Впровадження концептуально-процедурного підходу в математичну освіту університетського рівня з використанням LMS Moodle International Journal for Technology in Mathematics Education Vol 32, No 3, 32 (3). с. 91-113. ISSN 2045-2519

Текст M_Astafieva_IJTME_32_3.pdf - Опублікована версія Download (1MB)

Анотація

У статті обговорюються шляхи покращення математичної підготовки студентів, зосереджуючись на їхній здатності застосовувати математику в практичному, академічному чи науковому контекстах. Ми розглянули різні наукові підходи, які або наголошують на розвитку концептуального розуміння математики, або процедурних знань. Ми дійшли висновку, що математична освіта на університетському рівні повинна базуватися на концептуально-процедурній тріаді, яка включає концептуальне розуміння, процедурну плавність та здатність розв'язувати проблеми. Ми запропонували методи навчання, засновані на освітній стратегії дослідницького навчання (IBL). Ці практики включають (i) визначення навчальних цілей для зосередження уваги студентів та мотивації їх до їх досягнення; (ii) розв'язання задач з високими когнітивними вимогами, що спонукають студентів до пошуку, дослідження, вирішення задач та встановлення зв'язків; (iii) залучення студентів до продуктивної роботи над конструюванням знань та сприяння змістовному математичному дискурсу; (iv) навчання процедурній плавності на основі концептуального розуміння. Ефективність цього підходу була перевірена експериментально. Особливий акцент було зроблено на впровадженні інтегрованого концептуального та процедурного підходу за допомогою системи управління навчанням Moodle. Ця цифрова платформа забезпечила гнучке та зручне поєднання різних освітніх видів діяльності, що особливо корисно для моделей змішаного навчання. Moodle сприяв організації постійної взаємодії між викладачами та студентами, підтримував автономне навчання та забезпечував зворотний зв'язок, що сприяло загальній ефективності математичної освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	інтегрований концептуальнj-процедурний підхід; математична компетентність; математична підготовка студентів; математична освіта університетського рівня; технологія; LMS Moodle
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Інші (не входять ні до фахових, ні до баз даних)
Підрозділи:	Факультет інформаційних технологій та математики > Кафедра математики і фізики
Користувач, що депонує:	Доцент Марія Миколаївна Астаф'єва
Дата внесення:	28 Лист 2025 10:27
Останні зміни:	28 Лист 2025 10:27
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54282

Actions (login required)

Перегляд елементу