Васько, Юлія Василівна (2025) Розвиток ритму в учнів 1 класу на уроках мистецтва засобом тілесної перкусії [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ПОм-1-24-1.4з. Дата захисту: 15.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.
![[thumbnail of Vasko_FPO_2025.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
Vasko_FPO_2025.pdf Download (3MB) |
Анотація
Новий етап розвитку суспільства висуває потребу в особистості, здатній гнучко реагувати на зміни та вимоги сучасного соціуму. Пріоритетом освіти стає формування всебічно розвиненої особистості. Важливу роль у цьому відіграє мистецька освіта, адже через мистецтво здобувач освіти пізнає світ у його цілісності та емоційній наповненості. Інтегрований курс «Мистецтво», в свою чергу, сприяє художньо-естетичному розвитку молодшого школяра. Завдяки міжвидовій взаємодії музики, живопису, театру та хореографії формується основа художньо-естетичного досвіду учня та розвиваються ритмічні навички. Так, музика має провідне значення у розвитку відчуття гармонії, темпу та ритму. Ритм в свою чергу виступає ключовим елементом музичної організації, розвитку уваги, координації й саморегуляції, відновлення емоційної рівноваги в умовах війни. Одним із сучасних засобів розвитку ритму є тілесна перкусія. Вона поєднує звук, рух і творення ритму за допомогою тіла. Її використання на уроках мистецтва активізує фізичну, емоційну та інтелектуальну діяльність учнів й сприяє емоційній стабілізації завдяки імпровізації та колективному музикуванню. Інтеграція елементів тілесної перкусії в зміст уроків мистецтва формує основу творчого самовираження й соціальної взаємодії здобувачів освіти. Проблема розвитку ритму та творчого самовираження в контексті мистецької освіти розглядається у працях багатьох вітчизняних і зарубіжних дослідників. Питання ритму як феномену музичного мислення, основи координації рухів і засобу емоційного вираження висвітлювали К. Орф, З. Кодай, Е. Жак-Далькроз. Серед сучасних українських науковців питання розвитку ритму і музичних здібностей у молодших школярів розглядають Л. Масол, Л. Кондратова, В. Павленко, С. Яланська, В. Ворожбит-Горбатюк. Тілесну перкусію, як засіб гармонізації музичного розвитку школярів розглядає З. Еманова. Створює мультимедійний контент в контексті застосування системи музично-ритмічного виховання (Body Percussion) та її впровадження на заняттях під час вивчення фольклору О. Жданова. Науковиця М. Шевченко розглядає технології як результативний інструмент розвитку ритмічних і музичних навичок учнів 1-4 класів на уроках мистецтва. Незважаючи на чималу кількість досліджень даного питання, розвиток ритму на уроках мистецтва в 1 класі засобами тілесної перкусії залишається малодослідженим. Це визначає актуальність досліджуваного феномену.
| Тип елементу : | Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський)) |
|---|---|
| Ключові слова: | ритм, body percussion, розвиток ритму |
| Шифр освітньої програми: | 013.00.01 |
| Шифр академічної групи: | ПОм-1-24-1.4з |
| ПІБ наукового керівника: | Шпіца Р.І. |
| Дата захисту: | 15.12.2025 |
| Місце захисту: | Київський столичний університет імені Бориса Грінченка |
| Типологія: | Кваліфікаційні роботи здобувачів > Початкова освіта |
| Підрозділи: | Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Помічник д Ольга Миколаївна Билан |
| Дата внесення: | 18 Груд 2025 11:51 |
| Останні зміни: | 28 Груд 2025 06:12 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55317 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |