Від поверхового до глибокого читання: модель шкільної методики, що підтримує пізнавальний розвиток учня

Удовиченко, Лариса Миколаївна (2025) Від поверхового до глибокого читання: модель шкільної методики, що підтримує пізнавальний розвиток учня Проблеми підготовки сучасного вчителя, 32 (2). с. 99-107. ISSN 2307-4914

Текст L_Udovychenko_PPSV_2(32)_FSM.pdf - Опублікована версія Download (362kB)

Анотація

У статті представлено модель шкільної методики, спрямованої на перехід від поверхового до глибокого читання. Обґрунтовується значення повільної, уважної й рефлексивної роботи з текстом для розвитку мислення, уваги, емоційної чутливості та інтерпретаційних умінь учня. Окреслено ключові компоненти моделі та їхній вплив на формування стійких читацьких компетентностей в умовах цифрової культури.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	криза читання; глибоке читання; повільне читання; поверхневе читання; цифрова епоха; кліповість сприймання; метакогніція; інтерпретаційні уміння; емоційний розвиток
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Статті у періодичних виданнях > Наукові рецензовані журнали (входять до інших баз, крім перерахованих та Google Academy, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Факультет східних мов > Кафедра східної культури і літератури
Користувач, що депонує:	професор Лариса Миколаївна Удовиченко
Дата внесення:	29 Груд 2025 08:50
Останні зміни:	29 Груд 2025 08:50
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55659

Actions (login required)

Перегляд елементу