Дика, Наталія Михайлівна та Микитенко, Вікторія Олександрівна та Глазова, Олександра Павлівна та Горобець, Світлана Іванівна та Козир, Маргарита Валентинівна (2025) Лінгвістично-дидактичні стратегії розвитку дискурсивної компетентності майбутніх учителів Eduweb, 19 (4). с. 162-174. ISSN 1856-7576
Це остання версія цього елемента.
![[thumbnail of Dyka_Gorobets_Kozyr_Glazova_Mykytenko_Revista_19_4_IPO_2025.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
Dyka_Gorobets_Kozyr_Glazova_Mykytenko_Revista_19_4_IPO_2025.pdf - Опублікована версія Download (475kB) |
Анотація
Підвищення якості мовної підготовки майбутніх учителів у професійній освіті є важливим завданням сучасної педагогіки. Метою дослідження було визначити ефективність різних типів лінгводидактичних стратегій у розвитку окремих компонентів мовленнєвої компетенції, виявити її внутрішню структуру та проаналізувати зміни після педагогічного втручання. У дослідженні використовувалися два стандартизовані опитувальники: шкала самоусвідомленої комунікаційної компетентності (SPCC) та оцінка мовної компетентності вчителя (TLCI). Застосовували коефіцієнт кореляції Пірсона, факторний аналіз методом головних компонент з варімаксним обертанням, а також лінійну та багатофакторну регресії. Факторний аналіз інвентарю педагогічної мовленнєвої компетенції виявив три фактори: нормативно-прагматичний (прагматична доречність – 0,516), лексичний (лексична точність – 0,714) та просодичний (інтонаційна виразність – -0,867). Багатофакторна регресійна модель показала найвищий позитивний вплив гейміфікованої стратегії (β = 1,962) та когнітивної стратегії (β = 1,106), тоді як ситуаційна стратегія показала негативний ефект (β = -2,142). Кореляційний аналіз не виявив статистично значущих зв'язків, але зафіксував низку позитивних тенденцій. Подальші дослідження можуть бути зосереджені на структурному моделюванні зв’язків і лонгітюдному відстеженні змін мовленнєвої компетенції з часом.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | мовленнєва компетентність; лінгводидактика; майбутній вчитель; стратегія навчання; спілкування; мовна освіта |
| Типологія: | Статті у періодичних виданнях > Інші (не входять ні до фахових, ні до баз даних) |
| Підрозділи: | Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти |
| Користувач, що депонує: | Наталія Михайлівна Дика |
| Дата внесення: | 06 Січ 2026 10:24 |
| Останні зміни: | 06 Січ 2026 10:24 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56031 |
Доступні Версії цього елемента
-
Linguodidacticstrategies for developing the future teachers’ speech competenceEstrategias lingüodidácticas para desarrollar la competencia discursiva de los futuros profesores (deposited 02 Січ 2026 11:37)
- Лінгвістично-дидактичні стратегії розвитку дискурсивної компетентності майбутніх учителів (deposited 06 Січ 2026 10:24) [Представлено на екрані]
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |