Involvement of future teachers in the learning process as a determinant of influence on the orientation of their professional thinking in pedagogical activities

Мієр, Тетяна Іванівна та Мачинська, Наталія та Котелянець, Юлія та Мартін, Аліна та Шкуренко, Олександра Вікторівна та Вишнівська, Наталія Володимирівна та Шпіца, Роксолана Ігорівна (2024) Involvement of future teachers in the learning process as a determinant of influence on the orientation of their professional thinking in pedagogical activities AD ALTA. Journal of Interdisciplinary Research, XL (14/01). с. 21-26. ISSN 1804-7890

Текст T_Miyer_О_Shkurenko_N_Vyshnivska_R_Shpitsa_ta_in_IFTLPDIOTPTPA_2024_FPO.pdf Download (375kB)

Анотація

У статті презентовано теоретичні та експериментальні результати дослідження залученості майбутніх учителів до навчальної роботи та залученості вчителів до професійної роботи, а також дослідження впливу залученості на спрямованість професійного мислення в педагогічній діяльності. У результаті аналізу наукових джерел розкрито сутність залученості як складного утворення, компонентами якого є поведінкова, емоційна та когнітивна залученості. Сутність залученості до роботи розглянуто стосовно залученості до навчальної роботи та залученості до професійної роботи. Негативне ставлення до роботи, несприятливе функціонування на робочому місці, виснаження схарактеризовано як емоційне та когнітивне вигорання. Експериментальну частину роботи було спрямовано на дослідження залученість майбутніх учителів до навчальної роботи та встановлення факторів впливів на спрямованість професійного мислення майбутніх учителів за трьома напрямами: 1) поведінкова залученість; 2) емоційна залученість; 3) когнітивна залученість. Стосовно вчителів, які вже працюють, виокремлено дві групи факторів: 1) фактори позитивного впливу на професійне мислення як вищий пізнавальний процес пошуку, виявлення та творчого вирішення проблемності в процесі педагогічної діяльності; 2) фактори негативного впливу на професійне мислення як вищий пізнавальний процес пошуку, виявлення та творчого вирішення проблемності в процесі педагогічної діяльності. Експериментальна частина дослідження проводилася в умовах запровадження воєнного стану на території України. Дослідженням було охоплено вчителів початкової школи та студентів-магістрантів, які навчалися за спеціальністю «Початкова освіта» в Київському університеті імені Бориса Грінченка, Львівському національному університеті імені Івана Франка, Центральноукраїнському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка на денній та заочній формах навчання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	залученість; залученість до навчальної роботи; залученість до професійної роботи; професійне мислення; студенти-магістранти; учителі; воєнний стан.
Типологія:	Статті у базах даних > Erih Plus Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у базах даних > Web of Science
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	05 Квіт 2024 10:44
Останні зміни:	10 Черв 2024 11:02
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48563

Actions (login required)

Перегляд елементу